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留學(xué)essay批判性論文寫(xiě)作要抱有一種怎樣的邏輯呢？

留學(xué)essay批判性論文寫(xiě)作邏輯結(jié)構(gòu)思路

1.論文的三大邏輯結(jié)構(gòu)：What?How?Why?

一篇典型的文章包含許多不同類型的信息，通常位于專門的部分或章節(jié)(parts or sections)。即使是短篇論文也會(huì)執(zhí)行幾種不同的操作：介紹論點(diǎn)、分析數(shù)據(jù)、提出反駁、得出結(jié)論。介紹和結(jié)論有固定的位置，但其他部分沒(méi)有。

例如，反駁部分可能出現(xiàn)在段落中，作為獨(dú)立的部分，作為開(kāi)頭的一部分，或在結(jié)尾之前。背景材料部分(歷史背景或傳記信息、相關(guān)理論或批評(píng)的總結(jié)、關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)的定義)通常出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭，在引言和第一個(gè)分析部分之間，但也可能出現(xiàn)在文章開(kāi)頭附近，與它相關(guān)的特定部分中。

但是換一個(gè)角度，從邏輯結(jié)構(gòu)觀察一篇論文，將不同的論文部分看作是回答讀者在遇到論文時(shí)可能會(huì)提出的一系列問(wèn)題，會(huì)打開(kāi)思路很有幫助。(讀者通常應(yīng)該是帶著問(wèn)題閱讀的，如果他們沒(méi)有，你的論文很可能只是對(duì)事實(shí)的觀察，而不是有爭(zhēng)議的主張。)

讀者的問(wèn)題包括下面這幾個(gè)方面：

A. "What?"

讀者的第一個(gè)問(wèn)題是“什么”：有什么證據(jù)表明你的論文所描述的現(xiàn)象是真實(shí)的?

要回答這個(gè)問(wèn)題，你必須檢查你的論據(jù)，從而證明你的主張的真實(shí)性。這個(gè)“什么”或“演示”("demonstration" )部分出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭，通常直接在引言之后。

由于你實(shí)際上是在報(bào)告你所觀察到的內(nèi)容，因此這是你第一次開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)可能最想說(shuō)的部分。但請(qǐng)注意：它不應(yīng)該占你完成論文的三分之一(通常少得多)。不然的話，那么這篇文章將缺乏平衡，可能更像是一篇摘要或描述。

B. "How?"

讀者還想知道論文的主張是否在所有情況下都是正確的。相應(yīng)的問(wèn)題是“如何”：論文如何經(jīng)受住反駁的挑戰(zhàn)?

新材料的引入——一種看待證據(jù)的新方式，另一組來(lái)源——如何影響你提出的主張?通常，一篇文章將包括至少一個(gè)“如何”部分。(稱其為“復(fù)雜性”，因?yàn)槟卮鹱x者的復(fù)雜問(wèn)題。)這部分通常出現(xiàn)在“什么”之后。

但請(qǐng)記住，一篇文章可能會(huì)根據(jù)篇幅多次將其論點(diǎn)復(fù)雜化，而單獨(dú)的反論點(diǎn)可能出現(xiàn)在文章的任何地方。

C. "Why?"

你的讀者還想知道您的主張中的利害關(guān)系：為什么你對(duì)現(xiàn)象的解釋對(duì)你身邊的任何人都很重要?

這個(gè)問(wèn)題解決了你論文是否具有更大的影響力。它可以讓你的讀者在更大的范圍內(nèi)理解你的文章。在回答“為什么”時(shí)，你的文章解釋了它自身的意義。

雖然你可能會(huì)在介紹部分中提到這個(gè)問(wèn)題，但最完整的答案應(yīng)該在你的文章結(jié)尾處。如果你把它排除在外，你的讀者會(huì)覺(jué)得你的文章沒(méi)有完成——或者更糟糕的是，覺(jué)得你的文章毫無(wú)意義，或者是狹隘的。

2.如何用讀者的邏輯，繪制你的文章?

哈佛寫(xiě)作中心用到了“Mapping an Essay”這種表達(dá)，而不僅僅是“writing”，這意味著組織一篇論文像繪制地圖一樣，需要整體感的構(gòu)思，和更有全局高度的視野。

你需要根據(jù)讀者的邏輯來(lái)組織你的文章，檢查你的論文并預(yù)測(cè)讀者需要知道什么，以及按照什么順序，以便在你的論點(diǎn)展開(kāi)時(shí)掌握并被你說(shuō)服。最簡(jiǎn)單的方法就是通過(guò)書(shū)面敘述來(lái)描繪文章的思想。這樣的描述會(huì)讓你對(duì)你的想法有一個(gè)初步的記錄，并讓你在每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)提醒自己讀者理解你的想法的需要。

繪制論文要求你預(yù)測(cè)讀者會(huì)在哪里獲得背景信息、反駁、對(duì)主要來(lái)源的仔細(xì)分析或轉(zhuǎn)向次要來(lái)源材料。

嘗試像這樣繪制論文(Map essay)：

A.用一兩句話陳述你的論點(diǎn)，然后再寫(xiě)另一句話，說(shuō)明為什么提出這個(gè)論點(diǎn)很重要。換句話說(shuō)，指出讀者可以通過(guò)與你一起探索這一主張而學(xué)到什么。在這里，你期待著自己對(duì)“為什么”這個(gè)問(wèn)題的答案，而這個(gè)問(wèn)題最終會(huì)在你的結(jié)論中得到充實(shí)。

B.接下來(lái)這樣開(kāi)始你的下一句話: “要被我的觀點(diǎn)說(shuō)服，讀者首先需要知道的是……”然后說(shuō)出為什么讀者首先需要知道這一點(diǎn)，并列舉出一兩項(xiàng)你認(rèn)為能說(shuō)明問(wèn)題的證據(jù)。這將開(kāi)始你回答“什么”的問(wèn)題。(或者，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)你的讀者首先需要知道的是一些背景信息。)

C.以下面的句子開(kāi)頭: “我的讀者需要知道的下一件事是……”再說(shuō)一遍，說(shuō)出為什么，并列舉一些證據(jù)。繼續(xù)寫(xiě)，直到你完成你的論文。

你的論文應(yīng)該自然地帶入一些基本問(wèn)題的初步答案，包括what, how, 和 why。不過(guò)，這不是一份模板ーー思想出現(xiàn)的順序也不是一份嚴(yán)格的模板。論文繪制是靈活的，它們隨著你的想法而發(fā)展。

3.警惕!不要陷入“走過(guò)場(chǎng)”式論文結(jié)構(gòu)

大學(xué)論文中一個(gè)常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)性缺陷是“走過(guò)場(chǎng)”( "walk-through" )，也被稱作為“總結(jié)”或“描述”("summary" or "description")。

這樣的論文一般都有描述性的論點(diǎn)，而不是議論性的論點(diǎn)。要警惕段落開(kāi)頭以“時(shí)間”開(kāi)頭的詞 ("first," "next," "after," "then")或“列表式”詞語(yǔ)("also," "another," "in addition")。盡管這些段落的開(kāi)頭并不總是標(biāo)志著“走過(guò)場(chǎng)”，但它們往往表明，一篇文章的論點(diǎn)和結(jié)構(gòu)需要改進(jìn)。

有一個(gè)避免這種情況的好的建議是：文章只需要復(fù)制原文的時(shí)間順序(比如這些表達(dá)時(shí)間的單詞: first this happens, then that, and afterwards another thing……) ，或者僅僅一個(gè)接一個(gè)地列舉例子("In addition, the use of color indicates another way that the painting differentiates between good and evil")。

掌握好這個(gè)基本的邏輯結(jié)構(gòu)，你得論文會(huì)逐漸“高級(jí)”起來(lái)，迅速擺脫新手式東拉西扯的論文，向高分論文邁進(jìn)重要的一步!

2022-05-19