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學(xué)生
無法適應(yīng)留學(xué)環(huán)境，存在閱讀障礙
文獻(xiàn)引用不當(dāng)，論文重復(fù)率過高
邏輯思維混亂，難以梳理論文架構(gòu)
不清楚論文格式，不知如何整理論文
專享
幫助學(xué)員解決閱讀障礙，快速適應(yīng)留學(xué)環(huán)境
名校導(dǎo)師在線教學(xué) 解答論文疑難問題
專業(yè)導(dǎo)師1v1指導(dǎo) 幫助學(xué)員理清論文架構(gòu)
導(dǎo)師全程伴學(xué)，指導(dǎo)學(xué)員完整終版校驗(yàn)
留學(xué)顧問會(huì)先對學(xué)員做能力
評估，了解學(xué)員基本情況
迅速掌握學(xué)生痛點(diǎn)
定位學(xué)生需求
交付定制版論文輔導(dǎo)規(guī)劃表
寫作框架&思路一步到位
參考文獻(xiàn)目錄制定
終版批改獨(dú)家模擬評級
高分論文模式一鍵全享
Turnitin查重規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)
手把手協(xié)助修改分析
一鍵get論點(diǎn)列表
高質(zhì)量論文輕松輸出
導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員論文框架進(jìn)行評
分，并講解丟分點(diǎn)
課時(shí)次數(shù)無限制
講師更換無條件
批改潤色包安心
服務(wù)結(jié)果包預(yù)期
所在學(xué)校：南安普頓大學(xué)
年級專業(yè)：研究生一年級 管理學(xué)
輔導(dǎo)課程：會(huì)計(jì)與管理
輔導(dǎo)產(chǎn)品：論文輔導(dǎo)
1.對定題沒有思路，不懂得論文規(guī)范格式，無從下手
2.不了解如何處理數(shù)據(jù)分析來支撐論點(diǎn)
3.不知道怎樣承接論文各部分來飽滿結(jié)構(gòu)
輔導(dǎo)計(jì)劃
| 順序 | 課程階段 | 課程內(nèi)容 | 預(yù)計(jì)課時(shí) | 日期 |
|---|---|---|---|---|
階段1 |
破冰，定題階段 |
目標(biāo)：How Do Project Accounting Segments Gain Competitive Advantage？ |
2H |
2021.11.23—2021.11.26 |
課程內(nèi)容：確定Background，study aims, objectives以及research questions |
||||
階段2 |
Proposal階段 |
目標(biāo)：將畢業(yè)論文分為七部分，寫出每一部分的topic sentences以及主要論點(diǎn) （關(guān)于Project Accounting Segments） |
4H |
2021.11.26—2021.12.1 |
Tutor Meeting課-P01，破冰課，了解學(xué)生對于論文主題的想法，課上商討確定論文的主題方向 |
||||
Proposal或Draft 課，講師產(chǎn)出outline后，學(xué)生開始攥寫proposal |
||||
Proposal批改課，針對學(xué)生寫完的proposal提出修改意見 |
||||
提供Proposal部分的proofreading（Project Accounting Segments的定義等） |
||||
階段3 |
Introduction |
目標(biāo)：介紹project accountin market，impacts，variations，future等 |
2H |
2021.12.1—2021.12.9 |
論文框架搭建，課前講師列出introduction的main points，課上帶領(lǐng)學(xué)生梳理可以闡述的觀點(diǎn) |
||||
緒論部分批改課，針對學(xué)生寫完的introduction給出修改意見 |
||||
提供緒論部分的proofreading（分為8個(gè)板塊） |
||||
階段4 |
Literature Review |
目標(biāo)：展現(xiàn)出project accounting segments的findings，analysis以及discussion |
2H |
2021.12.9—201.12.21 |
LR課、LR精讀課，課前講師搜集準(zhǔn)備好research list和文獻(xiàn) |
||||
Tutor Meeting課-LR01——LR部分批改課：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀梳理文獻(xiàn)中提到的邏輯觀點(diǎn)，引用在文獻(xiàn)綜述部分 |
||||
Tutor Meeting課-LR02——提供LR部分的proofreading（上傳9個(gè)整理過的資料） |
||||
階段5 |
Methodology |
目標(biāo)：介紹research design，population，reliability and validity of research以及diagnostic test |
2H |
2021.12.21—2021.12.31 |
解鎖研究方法, 確定定量或定性分析方法，以及定量數(shù)據(jù)收集的途徑和方式（eg. 調(diào)查問卷，訪談） |
||||
Tutor Meeting課，課前老師產(chǎn)出outline，課上講解methodology部分需要包含的組成部分 |
||||
提供ME部分的proofreading，針對學(xué)生寫完的methodology部分給出修改意見 |
||||
ME部分批改課（上傳11個(gè)可用方法論） |
||||
階段6 |
Data Analysis |
目標(biāo)：介紹數(shù)據(jù)之間的linear relationship，independence，homoscedasticity，normality和research findings |
2H |
2021.12.31—2022.1.10 |
數(shù)據(jù)處理結(jié)果剖析課，課前講師會(huì)準(zhǔn)備好處理完的數(shù)據(jù)結(jié)果，課上帶領(lǐng)學(xué)生用STATA跑數(shù)據(jù)，進(jìn)行回歸模型，驗(yàn)證假設(shè)，測試變量的顯著性等實(shí)操講解 |
||||
Tutor Meeting課，列出根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果得出的主要剖析點(diǎn) |
||||
提交DA部分的proofreading，針對學(xué)生寫完的data analysi部分給出修改意見 |
||||
階段7 |
Discussion&Conclusion |
目標(biāo)：Why？How？ Effects，future |
2H |
2022.1.10—2022.1.15 |
討論總結(jié)課：復(fù)盤整篇文章的主要觀點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)討論 |
||||
D和C部分批改課，針對學(xué)生寫完的D&C部分給出修改意見 |
||||
提交D和C部分的proofreading |
||||
階段8 |
梳理全文 |
Tutor Meeting課、全文校驗(yàn)，給出論文最終版本的等級評分（A，B，C，D） |
1H |
2022.1.15—2022.1.20 |
輔導(dǎo)結(jié)果
提升GPA，找我就OK
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