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Wendy
留學國家：英國
就讀院校：南安普頓大學
輔導課程： 畢業(yè)大論文
所學專業(yè)：教育學
Wendy同學在英國南安普頓大學就讀教育學研究生。由于跨專業(yè)且初次接觸海外教學體系，Wendy同學在難度較大的專業(yè)課學習上感到很難適應，無法在學術上達到教授的基礎要求，對學位論文更是感到一籌莫展。
了解學員語言能力/專業(yè)能力/適應能力/學習能力社交能力，明確學生能力素質模型，匹配最優(yōu)師資。
學習方法
行動力
邏輯思維
學習態(tài)度
語言能力
專業(yè)能力
適應能力
學習能力
社交能力
老師與Wendy同學進行輔導需求的深入溝通，了解到學生的適應能力與語言能力較為薄弱，因此在學習上有一定的心理障礙，精神壓力非常大。根據學生的整體學習狀況做出綜合評估后，匹配了論文輔導經驗豐富的Snatch老師進行輔導。
Snatch老師本科畢業(yè)于曼徹斯特大學市場營銷學專業(yè)，獲新南威爾士大學教育學博士學位，專注于教育學和市場營銷學論文輔導，精通案例分析和量化分析，善于從多案例中捕捉規(guī)律應用于理論研究。
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01了解學生的學術能力、預期選題及目標期望，了解到學生對游戲相關內容的感興趣，并針對學生的學習狀態(tài)進行了適量的心理疏導。
02與同學就每一個選題進行了充分的討論，切合學生希望研究與游戲掛鉤的愿望，老師精選了游戲社會資本game social capital與教育、游戲成癮game addiction與教育相關的研究題目，最終確定游戲成癮相關的議題。
03指導學生填寫ethic form的各個部分，并在學生導師提出修改意見后，為學生修改相關部分，幫助學生快速通過學校倫理審查。
04 制作詳細的outline，針對學校要求的研究背景、目標陳述、thesis statement部分分別撰寫各個段落的寫作思路。在學生提交第一版修改后，為學生整體潤色introduction部分。
05 根據學生的論文主題，從游戲成癮，控制力，自我效能感，學習反饋四個維度搜集了對應的文獻約60篇，精講各部分文獻如何進行評述，引導學生建立本研究的理論模型。
06幫助學生完成了問卷的設計并指導學生完成發(fā)放與回收。根據outline講解本研究的哲學基礎、研究設計、抽樣設計、研究的分析方法以及倫理審查，指導學生分部分完成方法論的寫作。
顯示更多07讓學生快速掌握本研究要使用的分析方法并完成SPSS數據分析，制作完整的結果匯報outline。根據學生的結果呈現給出了修改意見，讓finding部分內容重新與研究目標形成呼應。
08為學生制作了詳細的conclusion outline，回顧了文章的introduction、LR、研究結果，使得文章有始有終，彰顯文章的批判性思維和討論的深度。
09 為論文的內容部分進行了語法、單詞拼寫、語句結構的修改和潤色，對全文的reference和citation做了最終檢查，確保所有的內容都符合學校的標準。
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Lisa同學在面對學術不端指控及論文不通過的困境下，經過萬能班長聽證會指導專業(yè)導師的指點，前后兩次meeting順利過關，如愿拿到了畢業(yè)學位證書。
Tracy同學在面臨被退學或停學的嚴重風險的狀況下，通過萬能班長Appeal申訴規(guī)劃導師的指導幫助申訴成功，順利進入大學二年級。
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