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學(xué)員基礎(chǔ)信息

基礎(chǔ)信息：

Shirley

  • 留學(xué)國家：英國

  • 就讀院校：利茲大學(xué)

  • 輔導(dǎo)課程： 論文輔導(dǎo)

  • 所學(xué)專業(yè)：國際商務(wù)

基本情況：

Shirley同學(xué)在利茲大學(xué)四年級攻讀國際商務(wù)專業(yè)。由于學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，對國外的文化環(huán)境始終適應(yīng)不佳，所以論文分?jǐn)?shù)一直不太理想。

了解學(xué)員語言能力/專業(yè)能力/適應(yīng)能力/學(xué)習(xí)能力社交能力，明確學(xué)生能力素質(zhì)模型，匹配最優(yōu)師資。

學(xué)員能力評估

學(xué)習(xí)方法

行動力

邏輯思維

學(xué)習(xí)態(tài)度

語言能力

專業(yè)能力

適應(yīng)能力

學(xué)習(xí)能力

社交能力

學(xué)員評估結(jié)果：

老師與Shirley同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)需求的深入溝通，了解到學(xué)生學(xué)科專業(yè)能力有所欠缺，對國外課程環(huán)境的適應(yīng)能力也始終不夠理想，根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況做出綜合評估后，匹配了論文輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富的Roy老師進(jìn)行輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)老師：Roy老師

Roy老師本科畢業(yè)于悉尼大學(xué)大學(xué)社會學(xué)專業(yè)，獲墨爾本大學(xué)國際傳播學(xué)博士學(xué)位，深耕傳播學(xué)輔導(dǎo)，積極拓展多學(xué)科教學(xué)能力，有較豐富的社會學(xué)、電影學(xué)、人類學(xué)、旅游管理、商務(wù)管理論文輔導(dǎo)經(jīng)驗。

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輔導(dǎo)方案

01討論已獲取到的課程資源，確定此次論文的具體寫作方向、主題、研究方法。溝通學(xué)生學(xué)校課程安排，確定此次論文輔導(dǎo)所有階段的具體時間。

02基于已經(jīng)產(chǎn)出的outline進(jìn)行論文整體結(jié)構(gòu)和各部分內(nèi)容的講解，確定各部分學(xué)生的寫作難度以及難點解析。

03調(diào)查問卷設(shè)計，輔助學(xué)生根據(jù)研究問題和研究目標(biāo)設(shè)計出完整的問卷內(nèi)容并確定回收手段。

04 SPSS基礎(chǔ)指導(dǎo)，通過2-3個案例演示此次論文中需要用到的數(shù)據(jù)處理操作流程，針對案例演示結(jié)果對學(xué)生講解分析方法，為學(xué)生提供通用的數(shù)據(jù)分析描述文案。

05 對學(xué)生完成的初稿進(jìn)行批改及講解，輔助學(xué)生完成論文的二次修改，產(chǎn)出終稿并輔助學(xué)生根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行格式上的完善。

 

課程結(jié)果

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Lisa同學(xué)在面對學(xué)術(shù)不端指控及論文不通過的困境下，經(jīng)過萬能班長聽證會指導(dǎo)專業(yè)導(dǎo)師的指點，前后兩次meeting順利過關(guān)，如愿拿到了畢業(yè)學(xué)位證書。

Tracy同學(xué)在面臨被退學(xué)或停學(xué)的嚴(yán)重風(fēng)險的狀況下，通過萬能班長Appeal申訴規(guī)劃導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助申訴成功，順利進(jìn)入大學(xué)二年級。

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