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請記住，你不是在寫一個(gè)關(guān)于特定方法的操作指南。你應(yīng)該假設(shè)讀者對如何自己調(diào)查研究問題有一個(gè)基本的了解，因此，你不需要對具體的方法步驟進(jìn)行詳細(xì)的描述。重點(diǎn)應(yīng)該是你如何應(yīng)用了一種方法。如果你選擇一個(gè)非常規(guī)的方法，這種情況下，一定要解釋為什么選擇這種方法，以及其如何增強(qiáng)整個(gè)發(fā)現(xiàn)過程。
希望提交第二階段學(xué)術(shù)申訴的學(xué)生應(yīng)填寫適當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)申訴表并提交給大學(xué)申訴辦公室(appeals@hw.ac.uk)。學(xué)術(shù)申訴表須在向?qū)W生發(fā)出第1階段學(xué)術(shù)申訴結(jié)果確認(rèn)書后的二十個(gè)工作日內(nèi)提交。教務(wù)長將指派教務(wù)處的一名工作人員負(fù)責(zé)支持申訴的過程。收到學(xué)術(shù)申訴的回執(zhí)將在收到學(xué)術(shù)申訴的十天內(nèi)發(fā)送給學(xué)生。申訴的結(jié)果通常應(yīng)由負(fù)責(zé)審查第2階段學(xué)術(shù)申訴的評估人員在收到申訴和所有要求的支持文件后的30個(gè)工作日內(nèi)做出決定。如果不符合，評估人員將向?qū)W生提供延遲的解釋。
由于掛科申訴理由的不同，需要準(zhǔn)備的證據(jù)也是不同的。比如我們的申訴理由是身體不適，那么我們醫(yī)生證明是一定需要出示的。并且在出示醫(yī)生證明的時(shí)候，需要注意:證明日期不能是在考試結(jié)束之后。
進(jìn)行論文規(guī)劃:你的論文不應(yīng)該是別人想法的拼湊，也不應(yīng)該是一組事實(shí)和引語。你需要批判性地分析你正在閱讀的東西，并把信息匯集起來，幫助你發(fā)展自己的論點(diǎn)、想法和觀點(diǎn)。嘗試以思維導(dǎo)圖的形式安排想法，用支持信息分支來安排要點(diǎn)。思考你想提出哪些要點(diǎn)?你能用數(shù)據(jù)、事實(shí)、專家對該主題的研究等證據(jù)來支持你的觀點(diǎn)嗎?你考慮過不同的觀點(diǎn)和視角嗎?你將如何確保結(jié)構(gòu)的邏輯性和連貫性?
需要。當(dāng)你閱讀時(shí)，思考改進(jìn)你所寫內(nèi)容的方法。如果論文的任何部分難以表達(dá)或聽起來不自然，考慮重寫該部分。雖然書面論文和演講可能不同(前者通常更正式)，但當(dāng)大聲朗讀時(shí)，寫得好的論文通常聽起來清晰而令人信服。請其他人閱讀并提供反饋:讓別人用一雙新鮮的眼睛審視你的工作。如果那個(gè)人對研究或主題不是很熟悉，他們會(huì)特別有助于發(fā)現(xiàn)任何不清楚的地方。
學(xué)術(shù)申訴首先以書面形式提交給大學(xué)申訴辦公室(appeals@hw.ac.uk)，填寫第1階段學(xué)術(shù)申訴表格。學(xué)術(shù)申訴表格須由學(xué)生在收到構(gòu)成個(gè)人所知學(xué)術(shù)申訴基礎(chǔ)的信息后10個(gè)工作日內(nèi)提交。院長或其代表負(fù)責(zé)考慮學(xué)術(shù)申訴，包括向大學(xué)申訴辦公室提供信息并與之聯(lián)絡(luò)，特別是關(guān)于學(xué)術(shù)申訴的結(jié)果。院長可授權(quán)大學(xué)的一名學(xué)術(shù)人員或任何具有適當(dāng)經(jīng)驗(yàn)的Heriot-Watt集團(tuán)成員對學(xué)術(shù)申訴進(jìn)行審議。
如果學(xué)生認(rèn)為他或她的第一階段學(xué)術(shù)申訴沒有得到滿意的處理，并認(rèn)為此事應(yīng)進(jìn)一步處理,他或他可以向副校長申訴。副校長將任命一名評估人員來考慮第二階段的學(xué)術(shù)申訴。評估人員是由教務(wù)委員會(huì)任命的學(xué)術(shù)人員，負(fù)責(zé)評審第二階段的學(xué)術(shù)申訴。
同學(xué)在選擇英國大學(xué)研究生論文的研究主題時(shí)，采取靈活的方法是很重要的。寫任何論文的目標(biāo)都是選擇一個(gè)有要點(diǎn)、有時(shí)間限制的研究問題。然而，你的起點(diǎn)不應(yīng)該被如此狹隘地定義，以至于不必要地限制了你研究這個(gè)主題的機(jī)會(huì)。
定義過窄的研究主題會(huì)導(dǎo)致以下問題:1、你找不到足夠的信息，你找到的也是無關(guān)緊要的。2、你會(huì)發(fā)現(xiàn)信息太過具體，以至于不能得出任何有意義的結(jié)論。3、你的資料來源涵蓋的觀點(diǎn)過少，以至于你無法將其擴(kuò)展成一篇重要的論文。4、研究問題是太過個(gè)案化，以至于限制了將研究結(jié)果推廣或應(yīng)用到其他環(huán)境中的機(jī)會(huì)。5、研究問題的意義在于一個(gè)非常小的、獨(dú)特的群體。
雖然摘要的內(nèi)容因?qū)W科而異，但是所有摘要都有幾個(gè)強(qiáng)制性的部分。準(zhǔn)備起草摘要時(shí)，請記住以下關(guān)鍵要:1、原因:這項(xiàng)研究的重要性是什么?為什么讀者會(huì)對論文感興趣?2、問題:論文試圖解決什么問題?項(xiàng)目的范圍是什么?主要論點(diǎn)/觀點(diǎn)/主張是什么?3、方法:描述研究中使用的證據(jù)類型。4、結(jié)果:涉及表明項(xiàng)目結(jié)果的具體數(shù)據(jù)，或以更一般的方式討論論文發(fā)現(xiàn)。5、含義:應(yīng)該實(shí)施哪些變更?這項(xiàng)研究如何增加了該領(lǐng)域的知識?
“文獻(xiàn)綜述”中的術(shù)語“文獻(xiàn)”包括與特定問題、研究領(lǐng)域或理論相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、書籍和其他來源(如報(bào)告)。文獻(xiàn)綜述通常是按主題組織的，從一般背景和概念開始，然后說明你論文的特定焦點(diǎn)。事實(shí)上，文獻(xiàn)綜述應(yīng)該找出文獻(xiàn)中的空白，你的研究旨在填補(bǔ)這些空白。這需要你批判性地接觸文獻(xiàn)，而不僅僅是復(fù)制他人的批判性理解?？傊?，文獻(xiàn)綜述應(yīng)該展示你的研究問題如何在更廣闊的研究領(lǐng)域中定位。因此，文獻(xiàn)綜述需要強(qiáng)調(diào)你的工作和其他人的工作之間的聯(lián)系。
同學(xué)有權(quán)在會(huì)議上獲得支持，通常由大學(xué)的注冊學(xué)生或教職人員和/或?qū)W生協(xié)會(huì)咨詢部門/學(xué)生會(huì)官員提供支持。支持者可以支持你為會(huì)議做準(zhǔn)備，支持你在會(huì)議中提問和回答問題。你應(yīng)該代表自己發(fā)言，主席有權(quán)決定是否允許支持者在會(huì)議上發(fā)言。如果支持者的行為超出了所述范圍，主席將暫停會(huì)議，并要求支持者離開。
啟動(dòng)學(xué)術(shù)申訴程序之前，同學(xué)需要根據(jù)政策條款核實(shí)自己是否有申訴的權(quán)利和理由。決定是否申訴之前，同學(xué)應(yīng)該與學(xué)校的適當(dāng)人員討論此事。這種討論之后，對結(jié)果/決定的關(guān)切可能會(huì)更清楚、更容易理解(例如，一次考試/一項(xiàng)作業(yè)的分?jǐn)?shù)是如何得出的)，這一問題可以非正式解決。
一般情況下，大多數(shù)英國學(xué)校都會(huì)為預(yù)科掛科的同學(xué)安排補(bǔ)考，同學(xué)如果沒有特殊情況的話，認(rèn)真準(zhǔn)備考試內(nèi)容，爭取補(bǔ)考次考試通過即可。不過，補(bǔ)考的同學(xué)通常只能獲得及格分?jǐn)?shù)。如果同學(xué)在考試期間遇到特殊情況，例如身體健康問題，或是發(fā)生家庭變故等，可以對成績提出申訴。
倫敦大學(xué)國王學(xué)院的所有聽證會(huì)都是秘密進(jìn)行的。聽證屬于調(diào)查性質(zhì)，因此將以非對抗性方式進(jìn)行。委員會(huì)可能會(huì)在聽證會(huì)之前或之時(shí)要求你或?qū)W校提供更多信息。如果委員會(huì)作出決定，你的學(xué)院代表或其他有關(guān)個(gè)人將出席委員會(huì)并回答問題。
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